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　　為了比較大學生、中學生科學素養高低，臺灣師範大學科教中心主任張俊彥研究團隊，將自然科學教科書的名詞索引與近兩年的新聞交叉比對，篩選出最常出現的科學詞彙，設計出五十題測驗題，結果高一生的表現比大學生好。張俊彥認為，臺灣自然課太重視背誦，建議加入科學新聞判讀與專題製作，畢竟不是所有學生都要當科學家。

　　師大資訊中心研究員曾元顯說，測驗試題包括物理、化學、生物、地科等領域，有一千零三十四名國一生、高一生和大學生作答。結果發現，剛升上國中的學生，分數如預期的偏低，在滿分五十分，得到二十七點二分，高一生平均分數三十七點四分，高過大學生的三十二點八分。張俊彥分析，高一生剛考完基測，對於科學知識記憶猶新，而大學生如果不是就讀化學相關科系，過去背誦的片段科學知識很快就忘得一乾二淨。

　　研究也指出，受到近年天災頻繁、健康醫療受重視，新聞常出現生物、地球科學議題，例如颱風、地震與基因工程。張俊彥建議，未來中學課程應擺脫傳統科學知識背誦，增加新聞常見的科學議題，讓學生至少能判斷科學新聞的正確性。

　　他也建議國高中自然課教師應因地制宜，設計專題，「山區學生可以研究土石流原因，海濱學生研究海岸線消失危機，即使學生不當科學家，也能擁有生活所需的科學能力。」

　　臺北市蘭雅國中教師高永遠認為，臺灣學生在中小學階段的科學程度都不比國外學生差，但升上大學後卻明顯退步。重記憶讓學生會解題，卻欠缺思考能力。 

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