國中國小數學程度落差大,103年教育部補救教學  
  中研院研究員分析台灣學生數學成績,發現台灣學生在小四到國二之間,數學成績突飛猛進,高於國際最高標竿,相對的,小四數學程度落後沒有達到國際標竿的學生原本只有1%,過了四年後卻增加到5%,顯示學生數學表現懸殊程度越來越大,建議教育部加強學生補救教學。

  中研院歐美研究所研究員研究從2003年台灣小四與國二的學生每四年參加「國際數學與科學教育成就趨勢調查」(TIMSS)成績,發現台灣學生在小四時,數學表現只有16%高於國際標竿,但是四年後升上國二,有45%高於國際標竿;值得擔憂的是,程度低於國際標竿的小四學生原本只有1%,但是升上國二後卻變成5%,這些學生多是來自社經地位較低的家庭。

  對此,教育部表示,教育部針對國中小的國英數科目持續辦理補救教學,103年共16萬人參與,編列14.9億元預算,追蹤這群學生的成績。 

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