為了比較大學生、中學生科學素養高低,臺灣師範大學科教中心主任張俊彥研究團隊,將自然科學教科書的名詞索引與近兩年的新聞交叉比對,篩選出最常出現的科學詞彙,設計出五十題測驗題,結果高一生的表現比大學生好。張俊彥認為,臺灣自然課太重視背誦,建議加入科學新聞判讀與專題製作,畢竟不是所有學生都要當科學家。

  師大資訊中心研究員曾元顯說,測驗試題包括物理、化學、生物、地科等領域,有一千零三十四名國一生、高一生和大學生作答。結果發現,剛升上國中的學生,分數如預期的偏低,在滿分五十分,得到二十七點二分,高一生平均分數三十七點四分,高過大學生的三十二點八分。張俊彥分析,高一生剛考完基測,對於科學知識記憶猶新,而大學生如果不是就讀化學相關科系,過去背誦的片段科學知識很快就忘得一乾二淨。

  研究也指出,受到近年天災頻繁、健康醫療受重視,新聞常出現生物、地球科學議題,例如颱風、地震與基因工程。張俊彥建議,未來中學課程應擺脫傳統科學知識背誦,增加新聞常見的科學議題,讓學生至少能判斷科學新聞的正確性。

  他也建議國高中自然課教師應因地制宜,設計專題,「山區學生可以研究土石流原因,海濱學生研究海岸線消失危機,即使學生不當科學家,也能擁有生活所需的科學能力。」

  臺北市蘭雅國中教師高永遠認為,臺灣學生在中小學階段的科學程度都不比國外學生差,但升上大學後卻明顯退步。重記憶讓學生會解題,卻欠缺思考能力。 

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