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  行政院主計處統計,截至三月,全台灣有四十六萬三千人失業,其中,十五至二十九歲占四成五。年輕人一畢業不是失業,就是只能領二十二K,長期輔導青年創業的顏漏有在青年創業論壇呼籲,「台灣需要四、五年級的人,幫助年輕一輩創造美好未來。」

  由教育部指導的「智慧生活創新創業育成平台試辦計畫」於基隆海洋大學舉辦雙月會,全國六所大專院校、政府部門及民間推動青年創業的團體齊聚,交流彼此對青年創業的想法,並邀請日本社會企業人才培訓組織ETIC,分享二十年來培養年輕創業家的經驗。

  以培育創業家為創立宗旨的AAMA台北搖籃計畫創辦人顏漏有表示,創業與國家產業的發展有緊密關聯,長年在國外工作的他發現,現在的年輕人好像感到沒有未來,其實,他們只是需要有人協助。因此,三年前回台後,他就創辦台北搖籃計畫,提供創業家一個互動學習平台,同時和美國及中國大陸創業家交流,增加競爭力。

  教育部參事王育群指出,為鼓勵青年創業,政府投入二十七億元,推出為期三年的「青年創業專案」計畫,結合經濟部、勞動部等單位,建構網路平台、舉辦座談會,並和學界與社會企業合作,共同輔導青年創業。

  然而,與會的東華大學教授卻指出,台灣現行的教育法令太嚴格,大學教授不能實際參與創業過程,導致產學之間存在落差,完全是兩種不同思維,學生在校所學,無法實際應用於職場。

  日本ETIC青年創業部經理石川孔明則分享過去近二十年培訓青年企業家的經驗,他說:「協助學生創業,不需要幫他賺很多錢,而是提供他經驗。」他們建立一個超過三百位企業家的導資料庫,設計實習計畫、舉辦講座及訓練課程,輔導年輕人創業,至今已協助一百五十位青年創業,其中不乏可左右日本產業政策的企業。

  石川孔明鼓勵青年從年輕就思考未來要做什麼,「LINE貼圖的日本女創作家,高中就加入ETIC,培養自己的實力與經驗。」


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  炎炎夏日,許多民眾會喝一杯冷飲消暑,不過營養師提醒,小心喝飲料消暑,也把肥胖喝下肚,以學童最愛的珍珠奶茶為例,一杯七百毫升的珍珠奶茶,熱量高達五百五十大卡,一杯珍奶的含糖量高達八匙半的砂糖,如果是體重六十公斤的成年人,相當於要爬二千三百九十三階的樓梯,才能消耗熱量。

  天氣熱得受不了,這時候來一杯清涼的飲冰品,最消暑不過,不過營養師提醒,市售的含糖飲料,熱量都相當驚人,小心夏天每天一杯手搖涼飲,也把熱量肥胖喝下肚,一個夏天下來,體重重個好幾公斤,台安醫院營養師林淑姬說,飲料的基底及選擇的配料種類,是營響熱量的關鍵,單純的無糖茶飲熱量趨近於零,不過加入果糖之後,熱量也依照比例上升,以巧克力冰沙為例,每一百毫升熱量高達八十六點六大卡,如果一杯七百CC,熱量高達六百多大卡;至於學童最愛的珍珠奶茶,七百毫升熱量也高達五百五十大卡,相當於一個便當熱量,甚至裡頭的糖份更是驚人,一杯珍奶裡面的糖高達八匙半,如果以六十公斤的成年人為例,喝下一杯珍奶,要爬二千三百九十三階的樓梯,才能將熱量消耗掉。

  另外許多年輕人幾乎天天喝的可樂,一瓶六百毫升熱量也高達兩百五十二大卡,相當於要爬一千零九十六階樓梯,才能消耗熱量,營養師建議,民眾夏季喝飲料消暑,建議還是以白開水取代甜飲,除了挑選不加糖的無糖茶飲,也可以用蒟蒻取代粉圓,加在鮮奶茶中,熱量只有市售珍奶的三分之一到四分之一。


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把握暑假規劃親子活動,別讓孩子暑假在家當宅童 

  暑假到了,孩子長達兩個月的暑假生活該如何規劃?相信許多家長一到暑假,就開始忙著幫孩子找安親班、補習班,不過根據兒福聯盟的調查,發現孩子的暑期生活安排,發現七成三的孩子希望可以盡情玩樂,其次是希望可以與家人多一點互動,不過也有五成左右的孩子,擔心暑假還是有課業壓力,不過實際的狀況,發現八成的孩子都宅在家裡,其次是家裡打電動。兒福聯盟主任資源發展處說:「目前孩子的暑假生活,還是以宅在家裡為主,與孩子的期待,多去玩有一段差距,家長可以多安排一些戶外活動,與孩子有多一點互動。」

生活太糜爛?影響孩子價值觀
  漫長的暑假來臨,長期在課業壓力下的兒童及青少年亦在此時放鬆心情,展開許多向外活動的觸角;然而,由於家庭功能日益薄弱,加上社會價值觀紛亂影響,暑期活動安全和親子關係也暗藏許多緊繃和危機,台灣世界展望會呼籲,面對漫長暑假來臨,兒少保護應該多費心。

兒童及少年在漫長的暑假時期,常疏忽對假期有正確的夏令營營隊規劃與認知,如果家中主要照顧者因工作忙碌而缺乏從旁引導,兒童自身對自我保護的常識又不足,面對社會暗藏的危險,很容易造成兒童身心上的傷害。

  根據內政部兒童局2012年統計資料顯示,自去年1月至12月,共計35901件兒童青少年保護案件,依施虐原因分類,又以「缺乏親職教育」所衍生的不當管教與身體虐待案件比例達44%(約15738件),遠高於婚姻失調(21%)、貧困(9%)、酗酒藥物濫用(8%)、失業(4%)等,為施虐原因之首位。

親子關係問題,5至9月最多
  從台灣世界展望會多年來113保護專線的服務經驗發現,5月至9月期間來電求助的電話量,確實有增加的現象:根據113諮詢紀錄統計顯示,101年5~9月份因為「親子關係問題」而來電求助的電話量比100年同期增加了2156通,增加比例達37.44%。

  值得注意的是,6月暑假前夕,由「親子關係問題」所衍生的「家庭暴力」或「兒少保護」的求助電話,一個月就高達1445通,平均一天約有48通,創下往年同期單月的新高,相較去年和前年大幅增加。

  台灣世界展望會表示,來電求助原因大多為兒少因為缺乏正常的休閒生活、作息混亂,或是因為兒少沒有時間管理能力,迷戀網路、上網時間增多,而衍生親子之間的摩擦,也有些兒少會因為受到同儕影響,未清楚告知外出的動向、晚歸與父母親有嚴重的口語衝突,產生不當管教的情形。

漫長暑假作息亂,盡早做好規劃
  另外由靖娟基金會調查,暑假期間,因為不用上學,家長也常困擾,因為不用上學,孩子常常晚睡、結果早上起不來,惡性循環兩個月下來,晚上十一點之後才上床睡覺,隔天睡到自然醒,整個生活作息大亂,處長許雅荏說,還是建議家長要幫孩子規劃暑期的生活作息表,還是要有一位主要照顧者,要協助孩子落實有沒有規律作息。

  每到暑假快要結束,常發生孩子一整個暑假,都沒在寫作業,結果暑假只剩幾天,才由全家動員幫忙寫暑假作業,提醒可以幫孩子每週檢查一下暑假作業的進度,建議不妨可以在每週加一點出遊的獎勵,激勵孩子每天規律作息,規劃暑期作業進度,提醒暑假時間長達兩個月,家長可以讓孩子一同參與規劃暑期生活,加入孩子的想法及意見,讓孩子學著自律、規劃自己的生活及作業,透過溝通討論,訂一個長達兩個月的完美作息。教育新聞剪輯

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標籤:2014夏令營‧暑期夏令營營隊‧103夏令營活動課程‧暑假親子活動

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國中私校資優數學班,國小升國中私校數學班,考國中私校升學班,專修小班制招生中! 

國小資優班教育‧考國中私校私中考試‧資優班教育養成‧國中國小資優班考私校私中升學網 

國小升國中私校;國小數學特訓班


█.招生對象:
      國小三年級至國小六年級 (採能力分班)

█.開設班別:
      周三班、周五班、週六班、個別班 (限額開班,詳細時段請洽中心)

█.課程內容:
      突破學生數學障礙與瓶頸、紮實根基,刺激深度思維,提高數理邏輯深度的思維,進而增進學習力。
      教授深度數學技巧,針對特殊題型研討融合運用,訓練解題辨題能力,多方思考一題多解,強化實戰應用。
      善用暑期課餘時間,培養應考解題自我思維能力,提早規劃累積潛實力,為未來升學國中之路加分。

※.備註:新生入班,學習能力檢測分班,即起日開放預報招生中。

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國小作文寫作班,國中會考作文班,國語文作文班,小班精修招生中! 

國小作文寫作班;國中會考作文升學專班

█.招生對象:
      國小三年級至國中三年級學生 (採能力分班)

█.
開設班別:

      周三班、周五班  (限額開班,詳細時段請洽中心)

█.
課程內容:

     針對現階段國小國中學生作文能力不足處,規劃系列國小作文精修課程。
     如何我手寫我心,我口訴我心?運用系統化的課程規劃,豐富孩子的想像力,建立清晰的思考能力。
     進而,培養國語文閱讀與寫作能力,奠定良好的作文寫作實力。
     讓孩子紮實國小作文基礎,勇於面對未來的國中會考,提高國中升學實力,盡早規劃讓會考滿級分不是夢!

※.備註:新生入班,學習能力檢測分班,即起日開放預報招生中。

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國中國小數學程度落差大,103年教育部補救教學  
  中研院研究員分析台灣學生數學成績,發現台灣學生在小四到國二之間,數學成績突飛猛進,高於國際最高標竿,相對的,小四數學程度落後沒有達到國際標竿的學生原本只有1%,過了四年後卻增加到5%,顯示學生數學表現懸殊程度越來越大,建議教育部加強學生補救教學。

  中研院歐美研究所研究員研究從2003年台灣小四與國二的學生每四年參加「國際數學與科學教育成就趨勢調查」(TIMSS)成績,發現台灣學生在小四時,數學表現只有16%高於國際標竿,但是四年後升上國二,有45%高於國際標竿;值得擔憂的是,程度低於國際標竿的小四學生原本只有1%,但是升上國二後卻變成5%,這些學生多是來自社經地位較低的家庭。

  對此,教育部表示,教育部針對國中小的國英數科目持續辦理補救教學,103年共16萬人參與,編列14.9億元預算,追蹤這群學生的成績。 

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 103暑假夏令營,2014國小國中暑假夏令營營隊遊學活動
※2014「暑假夏令營─尋寶大富翁」歡迎免費索取!(本網圖文版權所有) 

103暑假夏令營,2014國小國中暑假夏令營營隊遊學活動

2014年暑假夏令營,我們將帶您深入地心,來一趟穿越時空之旅...
此趟旅程,我們將會遭遇前所為未有的挑戰,準備好了嗎?帶著您的冒險精神,出發吧!
活動課程內容含...兩大主題遊學營、八大主題活動、戶內外教學活動,另有國中國小暑期課業輔導,及新舊學期先修規劃..等等。

◎活動內容:
「2014冒險古戰島」暑假夏令營活動規劃有兩大活動主軸、八大主題遊學營,帶您勇闖八大禁區:
如....神秘千年古戰役、堡礁海岸防衛隊、高科技神隱任務、島國之生存獵人、夢幻中童話王國、消失的國家寶藏、發現世紀古文明、逃出監禁惡魔島...等等。
※活動另配合有新舊學期課業輔導預複習,即日起開放預約報名中,詳情上網查詢報名,來班索取簡章。

◎活動時間:
103年7月至8月,為期兩個月,有各大選修主題及課程,歡迎至2014夏令營活動官網查詢。

◎活動對象:
(1)小一新生:今年升國小一年級新生
(2)國小學生:現就讀國小一至六年級學生
(3)國中學生:現就讀國中一至三年及學生

※精彩活動、年年舉辦,嚴選各大單位協辦:國內外知名專家、學者、各大公私營機關單位、法人機構....等協辦、配合教學。

◎更多精彩的活動課程訊息,請速至「諾貝兒補習班-官方網站」瀏覽,網址:
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◎103夏令營活動內容、線上預約報名,請至「2014夏令營活動官網」,網址:http://camp.grow22.com



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103國中英文、數學、理化,103國中全科專修班   

◎國中「全科課業」專修班
國中新學期課程先修教學
(包括國文、數學、英文、歷史、地理、公民、生物或理化、國三含地球科學)。
年度課程複習、修辭補充教學、教材、講義、點心、材料費...等。
※依能力程度分班授課,新學期新班開課中。

◎國中「單科課業」選修班
國一數學、國一英文、國一生物、國一國文、國一社會、國二數學、國二英文、國二理化、
國二國文、國二社會、國三數學、國三英文、國三理化、地球科學、國三國文、國三社會...等。
※依能力程度分班授課,新學期新班開課中。

◎國中升學相關訊息,請至「 國中會考免試入學升學網」瀏覽,網址:http://info.grow22.com
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103小一正音班,國小國中教育升學規劃

◎國小小一銜接課程
§.合格正音教師教導注音符號直接拼讀要領。  §.符號認讀、拼讀及正、反拼能力訓練。
§.口語發音矯正與咬字訓練。         §.正音聽、說、讀、寫,一次完成。
§.調整字體書寫、筆順及筆劃教學。      §.數學課程與自然探索教學。
※依學生正音程度分班,提供符合學生程度的課程教學,並針對個人差異免費加課輔導。

◎多元才藝選修班
兒童美語會話班、資訊電腦基礎班、資訊電腦進階班、資訊電腦應用班、兒童珠算心算班、
作文應用基礎班、作文寫作進階班、美術繪畫創作班、美術陶藝創作班...等等。  
※依程度能力分班,定期參加檢定、認證、測驗、競賽、參展等活動。

◎英文閱讀精修班
》快速進入英文閱讀的方法       》英文寫作的技巧
》自然發音拼讀10秒背單字      》有效的英文句型活動
》如何說一口非常流利的英文    》資優生的英文閱讀規劃與實施
》右腦圖像記憶快速學會英文    》文法口訣快易通
※小班教學,量身訂作專修課程。

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◎小一新生‧學區查詢,請至「諾貝兒--國中國小新生入學網」瀏覽,網址:http://school.grow22.com



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  為迎接行動學習新紀元的來臨,教育部啟動「國中小行動學習試辦學校計畫」,103年計有123所學校、402個班級參與。教育部深知行動學習推動的基本條件之一,取決於校園無線網路環境完善,所以不但補助參與的學校對外網路頻寬至200MB以上,更在每個參與班級布設2臺無線網路接取點(AP) ,以滿足行動學習瞬間高流量的特性。

  近年來行動載具在教學上的應用漸受重視,運用行動載具結合無線網路對班級經營、適性化教學及個別化學習具正面功效,並有助於進行教材展示、學習互動、整合回饋、線上學習與分工合作等教學活動。結合無線網路與行動載具後的行動學習,將不只侷限於教室內的傳統知識傳授,無論是教學方式、教學重點、教學評量、師生互動與家長參與,都能具有更靈活多變的特性。

  教育部資科司表示,為推動中小學校數位學習,自103年起不但規劃提升學術研究骨幹網路頻寬效能,也開始大幅提升師生使用無線網路進行教學活動的便利性,進而增進數位學習及行動學習的成效;另為促進行動學習向下扎根,更自103年起針對全國中小學推動校園無線網路雲端環境建置,4年內將中小學校園無線網路覆蓋率由目前30%提升至75%,並於22縣市網路中心建置無線認證機制以支援各國民中小學的無線網路;屆時不但全國二千多所中小學校園網路可以跨縣市漫遊連通,互享便捷優質的教學網路,更因校園無線網路覆蓋率的提升,可支援教育雲各類教育資源服務與應用,相輔相成,提升資訊輔助教學的成效。

  校園無線網路的建置除可方便師生取用教學資源,也可於課餘時間提供民眾使用。教育部現逐年規劃校園無線網路與iTaiwan雙向漫遊介接,最終達到國內無線網路漫遊的目的,以使資源讓一般民眾、教師及學生等能相互共享,對偏鄉地區網路較不普及之民眾更具效益,有助數位落差的縮減。

  透過中小學校園無線網路雲端環境建置,不但可體現城鄉一體的數位學習環境,實現學習無疆界的教育願景,進一步保障並促進數位機會均等,並使我國數位學習邁向新紀元。

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